domingo, 24 de outubro de 2010
PROJETO "DO LUXO AO LIXO, MEIO DE COMUNICAÇÃO E MEIO AMBIENTE."
Projeto: “Do Luxo ao Lixo, Meio de Comunicação e Meio Ambiente.”
Subtema: “Novos Tempos, Novas Aprendizagens.”
Objetivo Geral:
• Desenvolver competência para a utilização de novas tecnologias ao serviço da aprendizagem.
Objetivo Específico:
• Preparar os educandos para novos modelos de aprendizagem, onde a tecnologia possa fazer parte do seu cotidiano escolar e fora dele.
Justificativa:
• Para trabalhar a educação com essa nova geração, que já possui ou busca possuir um contato direto com o computador e a internet, no seu cotidiano escolar, é preciso que os profissionais de ensino também estejam treinados e qualificados e que aceitem esse novo método de ensino. É necessário mais que apenas o domínio das técnicas pelos educadores, mas principalmente que aceitem e consigam ver a necessidade da integração.
Introdução:
Subtema: “Novos Tempos, Novas Aprendizagens.”
A internet se constitui em um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados pelo protocolo de internet que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados. Mesmo que ainda não esteja disponível para a maioria da população, a internet possui uma importância significativa para o mundo da educação e cultura.
A escola nesse momento deixa o isolamento e pode estar conectada a outros centros, outras fontes de informação que estão além das paredes da sala de aula, dos livros, dos textos e isto com certeza provoca uma alteração da vida escolar.
É importante citar que todas essas mudanças não podem se restringir a equipar as escolas com laboratórios de informática e acesso a internet, pois só isso não é garantia de um avanço pedagógico. E compreender que estes instrumentos, considerados por si mesmos, são apenas objetos, coisas, máquinas e que é a mediação humana em seu contexto de utilização que os transforma como meios de ensino e instrumentos de aprendizagens.
A implantação da tecnologia na escola segue a certa ordem: primeiro são criadas as expectativas, em seguida surgem os textos, a produção da literatura especializada sobre o assunto, depois se elaboram políticas educativas para se introduzir nas escolas e por fim inicia-se o uso ainda que limitado.
Se observarmos nossas escolas, podemos dizer que as três primeiras etapas já foram vencidas e hoje enfrentamos a última e com certeza mais complexa. O uso do computador e internet nas escolas são bastante limitados, o uso crescente da tecnologia está se desenvolvendo muito mais fora dos muros escolares.
Segundo pesquisa realizada por Freitas (2005), os professores atuais pertencem a uma geração de transição no que se refere ao computador e a internet. Eles podem ser considerados estrangeiros digitais diante dos seus alunos nativos digitais. Essa diferença de culturas precisa ser rompida para que a interação entre eles aconteça. Com o professor de todos os níveis educacionais se aproximando desta nova cultura conhecendo e compreendendo mais a relação digital dos seus alunos e construindo com eles novas relações de aprendizagem e apoio quanto a utilização correta pelos mesmos, da informática e das novas possibilidades que ela pode proporcionar a eles.
A internet trás para a escola o desenvolvimento de diferentes atividades:
• Busca ágil de informações: pesquisa escolar, visitas a museus e outros lugares, visita a sites interativos, artes plásticas, músicas, literatura, cursos virtuais;
• Interações com pessoas: fóruns e listas de discussão, comunidades virtuais, chats e e-mail;
• Entretenimento: jogos, simulações.
Essas atividades ampliam o espaço da aula presencial e permitem aos alunos um maior acesso às informações, que trabalhadas em conjunto com colegas e professores podem se transformar em conhecimento. E ainda, o uso desta tecnologia trás para a prática pedagógica um ambiente atrativo onde o aluno se torna capaz, através da auto-aprendizagem e de seus professores e de levar esta tecnologia para a sua vida.
Desenvolvimento:
• Pesquisas: A EVOLUÇÃO DOS COMPUTADORES E DA COMPUTAÇÃO.
Os Homens, nos tempos antigos, utilizavam pedras para contar o rebanho. Eles registravam nas rochas e nas paredes das grutas tudo que viam e criavam.
O primeiro aparelho de calcular que se tem conhecimento é o ábaco, inventado pelos chineses há cerca de 2.500 anos. Ele era formado por fios paralelos e contas ou arruelas deslizantes que, de acordo com sua posição, representavam a quantidade a ser trabalhada.
O filósofo, Blaise Pascal, em 1642 aos 18 anos, criou a primeira máquina mecânica de calcular, chamada Pascalina, que trabalhava com alavancas.
Entre 1.802 e 1.822, o matemático e engenheiro inglês Charles Babbage projetou uma máquina que fazia cálculos sozinha. Para funcionar, bastava colocar nela as informações iniciais. Por ter criado esse projeto, atualmente Charles Babbage é considerado o avô dos computadores modernos.
Após um período, no ano de 1837, Babbage lançou uma nova máquina, chamado de Engenho Analítico (Máquina Analítica). Ela recebia instruções e comandos através de cartões, fazendo uso de registradores primitivos. A precisão chegava a 50 casas decimais. Em 1.893, surgiu a primeira máquina de calcular de quatro operações. Em 1.935, a empresa IBM lançou a primeira máquina de escrever elétrica.
Em 1.946, entra em funcionamento nos Estados Unidos da América um computador muito sofisticado, o primeiro computador moderno: o ENIAC. Seu tamanho era o de um prédio de três andares e consumia a mesma quantidade de energia elétrica de uma cidade. Apesar de tão grande, sua capacidade de armazenar informações era inferior à de um computador atual.
O QUE É UM VÍRUS DE COMPUTADOR?
Vírus de computador são pequenos programas criados para se espalharem de um computador para outro e interferir na operação do computador. Um vírus pode invadir ou apagar dados no seu computador, usar seu programa de email para se espalhar para outros computadores ou até mesmo apagar todo o seu disco rígido. Os vírus são mais comumente espalhados por anexos em mensagens de email ou em mensagens instantâneas. É por isso que nunca se deve abrir anexos de email a menos que conheça o remetente ou esteja esperando por eles. Os vírus podem ser disfarçados como anexos de imagens engraçadas, cartões de felicitações ou arquivos de áudio e vídeo ou através de downloads da Internet.
Como sei se meu computador está infectado por vírus?
Aqui estão alguns dos primeiros sinais de que o computador pode estar infectado: funciona sempre de forma mais lenta que o normal; trava com freqüência; reinicia sozinho e depois não funciona normalmente; os aplicativos não funcionam direito; os discos ou unidades de disco ficam inacessíveis; a impressão não funciona corretamente; aparecem mensagens de erro incomuns ou menus e caixas de diálogos distorcidas.
Esses sinais também podem indicar problemas de hardware ou software que não têm nada a ver com vírus. A verdade é que, a menos que se tenha instalado um software antivírus atualizado e padrão de mercado no computador, não há como saber ao certo se está ou não infectado por um vírus.
Como ajudo a proteger meu computador contra vírus?
Nada pode garantir 100% de segurança para o computador. Todavia, pode continuar a aperfeiçoar a segurança do seu computador e a reduzir a possibilidade de infecção se mantiver seu computador atualizado, mantiver uma assinatura atualizada de um software antivírus.
Como removo um vírus?
Mesmo para uma pessoa experiente, remover um vírus corretamente de um computador é, muitas vezes, uma tarefa difícil quando não há ajuda das ferramentas específicas desenvolvidas para isso. Felizmente, se o computador estiver atualizado e usa ferramentas antivírus gratuitas de avaliação ou de baixo custo oferecidas por muitas empresas, você pode remover permanentemente software indesejado.
RECICLAGEM DE EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS.
Cada vez mais, termos como sustentabilidade e consumo consciente fazem parte da vida diária de todos nós. Diante dos inúmeros estragos que o homem faz ao meio ambiente, é necessário adotar hábitos ecologicamente corretos para não piorar a situação do planeta, isso inclui o fazer com o lixo eletrônico. “ Todo tipo de equipamento eletroeletrônico em fim de vida útil, ao ser descartado ou aposentado pelo cidadão, pode ser considerado como resíduos de equipamento eletroeletrônico”, explica Carlos Silva Filho, coordenador do Departamento Jurídico e de Relações Institucionais da Associação Brasileira das Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais.
Esse lixo moderno requer tratamento especial no destino final porque podem carregar na sua composição metais pesados e outros elementos químicos contaminantes.
O descarte inadequado destes materiais pode causar poluição do solo e do lençol freático.
A gestão de resíduos sólidos do Brasil é desastrosa, muitos municípios ainda não têm aterro sanitário, os lixões contaminam água, comunidades próximas e ainda serve de fonte de alimentos para muito miseráveis.
Para encontrar um lugar que receba e trate o lixo eletrônico não é fácil, porque ainda as leis não saíram do papel.
Cronograma de Aulas:
• 1º Dia
Início da confecção de um livro: “O Computador”.
Na sala de aula, vamos começar explicando a evolução da história do computador.
Atividades: Leitura do texto informativo; Interpretação; Pintura da figura do Computador.
• 2º Dia
A professora leva os alunos para a sala de informática e lhes apresenta os computadores, nisso explica como liga, ou seja, em quais botões devemos mexer, como deve ser usado o mouse, o botão da direita e o da esquerda, o cuidado que devemos ter para não danificá-los.
Atividades: Caça Palavras; Cruzadinha; Pintura.
• 3º Dia
Apresentar aos alunos o editor de texto do sistema Linux. Começaremos aprendendo a usar o teclado para escrever.
Atividades: Cada aluno deverá escrever o seu nome completo e de outros três colegas; Escrever usando as letras maiúsculas e minúscula; Espaçamento entre as palavras; Mudanças de linhas; Mudar os tamanhos, o tipos e as cores das letras.
• 4º Dia
Atividades: Lista das despesas da casa e calcula o gasto do mês; Pintura do desenho.
• 5º Dia
Atividades: Criar um diálogo entre a criança e o papai sobre o computador; Pintura do desenho.
• 6º Dia
Estimulando a digitação de texto.
Atividades: Produção de texto (mínimo de cinco linhas). Dê um título e continue: Meu Tio Carlos gosta muito de seu computador, o que ele mais gosta de fazer no computador é...; Pintura do desenho.
• 7º Dia
Apresentação da Internet aos alunos explicando que ela possui muitas utilidades entre elas as compras on-line.
Atividades: Listas de compras; Pintura do desenho.
• 8º Dia
Atividades: Produção de texto: “O que eu posso ensinar ao vovô sobre o computador.”; Pintura do desenho.
• 9º Dia
Aprender a brincar com jogos no computador, buscando algo para as crianças se divertirem (entretenimento).
Atividades: Ensinar a utilizar os comandos de jogos no computador; Pintura do desenho.
• 10º Dia
Explicar os riscos da internet e os cuidados básicos para proteger o computador.
Atividades: Leitura de um texto informativo; Pintura do desenho.
• 11º Dia
Atividades: Leitura de um texto informativo; Digitar um texto curto dando sua idéia sobre o que fazer com o lixo eletrônico.
Produto Final: Construção pelos alunos do livro: “O Computador”.
Conclusão: Ficou claro para nós que o computador e a internet são instrumentos tecnológicos construídos pelo homem, mas que não se constituem apenas como máquinas. Não podemos compará-los a outros instrumentos como a máquina de escrever, um retroprojetor ou um mimeógrafo, que funcionam apenas como recursos didáticos para o professor. Eles vão além, fazem parte determinante das novas formas de aprendizagem, por permitirem o acesso a uma infinidade de informações, pelas formas de pensamento que são potencializadas por meio deles, pelas interações e interatividade que eles proporcionam.
Precisamos reforçar que o computador e a internet por si só, não são garantias de uma mudança no processo da aprendizagem escolar, tudo depende de como eles são utilizados, da mediação humana e do professor.
Concluindo que é notória as mudanças na aprendizagem, os professores precisam mudar também a forma no ensinar, se preocupando com a formação de indivíduos pensantes e críticos para enfrentar a realidade com praticidade: resolver problemas, enfrentar dilemas, tomar decisões, formular estratégias de ação, transformar informações em conhecimentos; tendo sempre como objetivo ensinar aos educandos as habilidades de aprenderem também por si mesmos, a pensar.
Bibliografia:
FREITAS, M. T. A. & COSTA, S. R. Leitura e escrita de adolescentes na internet e na escola. Autêntica, Belo Horizonte/ MG, 2005.
FREITAS, M. T. A. Computador/Internet como Instrumentos de Aprendizagem: uma reflexão a partir da abordagem psicológica histórica-cultural. Anais Eletrônicos, 1ª Ed., Recife/PE, 2008.
www.infoescola.com
www.internetnaeducacao.blogspot.com
www.portaleducacao.com.br
www.scielo.com.br
www.shvoong.com
www.smartkids.com.br
www.wikipedia.org/.../vírusdecomputador
www.microsoft.com
www.gironsoft.com.br
www.lixoeletronico.org
www.tecnologia.uol.com.br
www.oglobo.globo.com
www.vilamulher.terra.com.br
Subtema: “Novos Tempos, Novas Aprendizagens.”
Objetivo Geral:
• Desenvolver competência para a utilização de novas tecnologias ao serviço da aprendizagem.
Objetivo Específico:
• Preparar os educandos para novos modelos de aprendizagem, onde a tecnologia possa fazer parte do seu cotidiano escolar e fora dele.
Justificativa:
• Para trabalhar a educação com essa nova geração, que já possui ou busca possuir um contato direto com o computador e a internet, no seu cotidiano escolar, é preciso que os profissionais de ensino também estejam treinados e qualificados e que aceitem esse novo método de ensino. É necessário mais que apenas o domínio das técnicas pelos educadores, mas principalmente que aceitem e consigam ver a necessidade da integração.
Introdução:
Subtema: “Novos Tempos, Novas Aprendizagens.”
A internet se constitui em um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados pelo protocolo de internet que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados. Mesmo que ainda não esteja disponível para a maioria da população, a internet possui uma importância significativa para o mundo da educação e cultura.
A escola nesse momento deixa o isolamento e pode estar conectada a outros centros, outras fontes de informação que estão além das paredes da sala de aula, dos livros, dos textos e isto com certeza provoca uma alteração da vida escolar.
É importante citar que todas essas mudanças não podem se restringir a equipar as escolas com laboratórios de informática e acesso a internet, pois só isso não é garantia de um avanço pedagógico. E compreender que estes instrumentos, considerados por si mesmos, são apenas objetos, coisas, máquinas e que é a mediação humana em seu contexto de utilização que os transforma como meios de ensino e instrumentos de aprendizagens.
A implantação da tecnologia na escola segue a certa ordem: primeiro são criadas as expectativas, em seguida surgem os textos, a produção da literatura especializada sobre o assunto, depois se elaboram políticas educativas para se introduzir nas escolas e por fim inicia-se o uso ainda que limitado.
Se observarmos nossas escolas, podemos dizer que as três primeiras etapas já foram vencidas e hoje enfrentamos a última e com certeza mais complexa. O uso do computador e internet nas escolas são bastante limitados, o uso crescente da tecnologia está se desenvolvendo muito mais fora dos muros escolares.
Segundo pesquisa realizada por Freitas (2005), os professores atuais pertencem a uma geração de transição no que se refere ao computador e a internet. Eles podem ser considerados estrangeiros digitais diante dos seus alunos nativos digitais. Essa diferença de culturas precisa ser rompida para que a interação entre eles aconteça. Com o professor de todos os níveis educacionais se aproximando desta nova cultura conhecendo e compreendendo mais a relação digital dos seus alunos e construindo com eles novas relações de aprendizagem e apoio quanto a utilização correta pelos mesmos, da informática e das novas possibilidades que ela pode proporcionar a eles.
A internet trás para a escola o desenvolvimento de diferentes atividades:
• Busca ágil de informações: pesquisa escolar, visitas a museus e outros lugares, visita a sites interativos, artes plásticas, músicas, literatura, cursos virtuais;
• Interações com pessoas: fóruns e listas de discussão, comunidades virtuais, chats e e-mail;
• Entretenimento: jogos, simulações.
Essas atividades ampliam o espaço da aula presencial e permitem aos alunos um maior acesso às informações, que trabalhadas em conjunto com colegas e professores podem se transformar em conhecimento. E ainda, o uso desta tecnologia trás para a prática pedagógica um ambiente atrativo onde o aluno se torna capaz, através da auto-aprendizagem e de seus professores e de levar esta tecnologia para a sua vida.
Desenvolvimento:
• Pesquisas: A EVOLUÇÃO DOS COMPUTADORES E DA COMPUTAÇÃO.
Os Homens, nos tempos antigos, utilizavam pedras para contar o rebanho. Eles registravam nas rochas e nas paredes das grutas tudo que viam e criavam.
O primeiro aparelho de calcular que se tem conhecimento é o ábaco, inventado pelos chineses há cerca de 2.500 anos. Ele era formado por fios paralelos e contas ou arruelas deslizantes que, de acordo com sua posição, representavam a quantidade a ser trabalhada.
Após um período, no ano de 1837, Babbage lançou uma nova máquina, chamado de Engenho Analítico (Máquina Analítica). Ela recebia instruções e comandos através de cartões, fazendo uso de registradores primitivos. A precisão chegava a 50 casas decimais. Em 1.893, surgiu a primeira máquina de calcular de quatro operações. Em 1.935, a empresa IBM lançou a primeira máquina de escrever elétrica.
Em 1.946, entra em funcionamento nos Estados Unidos da América um computador muito sofisticado, o primeiro computador moderno: o ENIAC. Seu tamanho era o de um prédio de três andares e consumia a mesma quantidade de energia elétrica de uma cidade. Apesar de tão grande, sua capacidade de armazenar informações era inferior à de um computador atual.
O QUE É UM VÍRUS DE COMPUTADOR?
Vírus de computador são pequenos programas criados para se espalharem de um computador para outro e interferir na operação do computador. Um vírus pode invadir ou apagar dados no seu computador, usar seu programa de email para se espalhar para outros computadores ou até mesmo apagar todo o seu disco rígido. Os vírus são mais comumente espalhados por anexos em mensagens de email ou em mensagens instantâneas. É por isso que nunca se deve abrir anexos de email a menos que conheça o remetente ou esteja esperando por eles. Os vírus podem ser disfarçados como anexos de imagens engraçadas, cartões de felicitações ou arquivos de áudio e vídeo ou através de downloads da Internet.
Como sei se meu computador está infectado por vírus?
Aqui estão alguns dos primeiros sinais de que o computador pode estar infectado: funciona sempre de forma mais lenta que o normal; trava com freqüência; reinicia sozinho e depois não funciona normalmente; os aplicativos não funcionam direito; os discos ou unidades de disco ficam inacessíveis; a impressão não funciona corretamente; aparecem mensagens de erro incomuns ou menus e caixas de diálogos distorcidas.
Esses sinais também podem indicar problemas de hardware ou software que não têm nada a ver com vírus. A verdade é que, a menos que se tenha instalado um software antivírus atualizado e padrão de mercado no computador, não há como saber ao certo se está ou não infectado por um vírus.
Como ajudo a proteger meu computador contra vírus?
Nada pode garantir 100% de segurança para o computador. Todavia, pode continuar a aperfeiçoar a segurança do seu computador e a reduzir a possibilidade de infecção se mantiver seu computador atualizado, mantiver uma assinatura atualizada de um software antivírus.
Como removo um vírus?
Mesmo para uma pessoa experiente, remover um vírus corretamente de um computador é, muitas vezes, uma tarefa difícil quando não há ajuda das ferramentas específicas desenvolvidas para isso. Felizmente, se o computador estiver atualizado e usa ferramentas antivírus gratuitas de avaliação ou de baixo custo oferecidas por muitas empresas, você pode remover permanentemente software indesejado.
RECICLAGEM DE EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS.
Esse lixo moderno requer tratamento especial no destino final porque podem carregar na sua composição metais pesados e outros elementos químicos contaminantes.
O descarte inadequado destes materiais pode causar poluição do solo e do lençol freático.
A gestão de resíduos sólidos do Brasil é desastrosa, muitos municípios ainda não têm aterro sanitário, os lixões contaminam água, comunidades próximas e ainda serve de fonte de alimentos para muito miseráveis.
Para encontrar um lugar que receba e trate o lixo eletrônico não é fácil, porque ainda as leis não saíram do papel.
Cronograma de Aulas:
• 1º Dia
Início da confecção de um livro: “O Computador”.
Na sala de aula, vamos começar explicando a evolução da história do computador.
Atividades: Leitura do texto informativo; Interpretação; Pintura da figura do Computador.
• 2º Dia
A professora leva os alunos para a sala de informática e lhes apresenta os computadores, nisso explica como liga, ou seja, em quais botões devemos mexer, como deve ser usado o mouse, o botão da direita e o da esquerda, o cuidado que devemos ter para não danificá-los.
Atividades: Caça Palavras; Cruzadinha; Pintura.
• 3º Dia
Apresentar aos alunos o editor de texto do sistema Linux. Começaremos aprendendo a usar o teclado para escrever.
Atividades: Cada aluno deverá escrever o seu nome completo e de outros três colegas; Escrever usando as letras maiúsculas e minúscula; Espaçamento entre as palavras; Mudanças de linhas; Mudar os tamanhos, o tipos e as cores das letras.
• 4º Dia
Atividades: Lista das despesas da casa e calcula o gasto do mês; Pintura do desenho.
• 5º Dia
Atividades: Criar um diálogo entre a criança e o papai sobre o computador; Pintura do desenho.
• 6º Dia
Estimulando a digitação de texto.
Atividades: Produção de texto (mínimo de cinco linhas). Dê um título e continue: Meu Tio Carlos gosta muito de seu computador, o que ele mais gosta de fazer no computador é...; Pintura do desenho.
• 7º Dia
Apresentação da Internet aos alunos explicando que ela possui muitas utilidades entre elas as compras on-line.
Atividades: Listas de compras; Pintura do desenho.
• 8º Dia
Atividades: Produção de texto: “O que eu posso ensinar ao vovô sobre o computador.”; Pintura do desenho.
• 9º Dia
Aprender a brincar com jogos no computador, buscando algo para as crianças se divertirem (entretenimento).
Atividades: Ensinar a utilizar os comandos de jogos no computador; Pintura do desenho.
• 10º Dia
Explicar os riscos da internet e os cuidados básicos para proteger o computador.
Atividades: Leitura de um texto informativo; Pintura do desenho.
• 11º Dia
Atividades: Leitura de um texto informativo; Digitar um texto curto dando sua idéia sobre o que fazer com o lixo eletrônico.
Produto Final: Construção pelos alunos do livro: “O Computador”.
Conclusão: Ficou claro para nós que o computador e a internet são instrumentos tecnológicos construídos pelo homem, mas que não se constituem apenas como máquinas. Não podemos compará-los a outros instrumentos como a máquina de escrever, um retroprojetor ou um mimeógrafo, que funcionam apenas como recursos didáticos para o professor. Eles vão além, fazem parte determinante das novas formas de aprendizagem, por permitirem o acesso a uma infinidade de informações, pelas formas de pensamento que são potencializadas por meio deles, pelas interações e interatividade que eles proporcionam.
Precisamos reforçar que o computador e a internet por si só, não são garantias de uma mudança no processo da aprendizagem escolar, tudo depende de como eles são utilizados, da mediação humana e do professor.
Concluindo que é notória as mudanças na aprendizagem, os professores precisam mudar também a forma no ensinar, se preocupando com a formação de indivíduos pensantes e críticos para enfrentar a realidade com praticidade: resolver problemas, enfrentar dilemas, tomar decisões, formular estratégias de ação, transformar informações em conhecimentos; tendo sempre como objetivo ensinar aos educandos as habilidades de aprenderem também por si mesmos, a pensar.
Bibliografia:
FREITAS, M. T. A. & COSTA, S. R. Leitura e escrita de adolescentes na internet e na escola. Autêntica, Belo Horizonte/ MG, 2005.
FREITAS, M. T. A. Computador/Internet como Instrumentos de Aprendizagem: uma reflexão a partir da abordagem psicológica histórica-cultural. Anais Eletrônicos, 1ª Ed., Recife/PE, 2008.
www.infoescola.com
www.internetnaeducacao.blogspot.com
www.portaleducacao.com.br
www.scielo.com.br
www.shvoong.com
www.smartkids.com.br
www.wikipedia.org/.../vírusdecomputador
www.microsoft.com
www.gironsoft.com.br
www.lixoeletronico.org
www.tecnologia.uol.com.br
www.oglobo.globo.com
www.vilamulher.terra.com.br
quinta-feira, 14 de outubro de 2010
Por que e como devemos usar apresentações de slides na escola?
Porque eles trazem a vantagem da agregação de imagens e sons criando um contexto muito mais envolvente do que apenas a fala do professor. E trazem também a vantagem de destacar e dar ênfase aos pontos mais importantes de um conteúdo.
Devemos usar apresentações de slides na escola como complemento da aula, sendo os slides apenas um acessório.
Sueli Pudo
Devemos usar apresentações de slides na escola como complemento da aula, sendo os slides apenas um acessório.
Sueli Pudo
O Computador vai substituir o professor?
Segundo o texto de Andrea Cecília Ramal, o computador não vai substituir o professor, ele vai transformar as aulas maçantes em aulas multimídias interativas, em hipetextos fascinantes, em telas coloridas e interfaces amigáveis preparadas para a construção do saber.
Sueli Pudo
Sueli Pudo
terça-feira, 28 de setembro de 2010
domingo, 19 de setembro de 2010
POR QUE PRECISAMOS USAR A TECNOLOGIA NA ESCOLA?
Os computadores, a Internet e toda a realidade virtual são coisas que fazem parte dos dias de hoje.
Pena que essa tecnologia não está incorporada em todas as escolas, trabalhos e residências. Porque com essa tecnologia, teriamos todos um novo modo de ver as coisas, de entender o que acontece à nossa volta.
Na atualidade, o conhecimento é a chave para o sucesso, para a integração social e para o aprendizado em geral.
Na escola aprender e fazer uso desta tecnologia, é fundamental para os dias de hoje, pois nós vivemos em eternas transformações.
A informática a escola é um caminhar para o desenvolvimento pessoal e educativo dos alunos, possibilitando - lhe atingir seus objetivos no ensino aprendizagem. Essa geração nasceu em um mundo no qual a informática está em todos os lugares.
O uso da informática na escola ajuda os alunos à adquirir um melhor preparo para os desafios da cidadania, do mundo e futuramente do trabalho e aptos a integrarem - se em seus contextos de vida.
Pena que essa tecnologia não está incorporada em todas as escolas, trabalhos e residências. Porque com essa tecnologia, teriamos todos um novo modo de ver as coisas, de entender o que acontece à nossa volta.
Na atualidade, o conhecimento é a chave para o sucesso, para a integração social e para o aprendizado em geral.
Na escola aprender e fazer uso desta tecnologia, é fundamental para os dias de hoje, pois nós vivemos em eternas transformações.
A informática a escola é um caminhar para o desenvolvimento pessoal e educativo dos alunos, possibilitando - lhe atingir seus objetivos no ensino aprendizagem. Essa geração nasceu em um mundo no qual a informática está em todos os lugares.
O uso da informática na escola ajuda os alunos à adquirir um melhor preparo para os desafios da cidadania, do mundo e futuramente do trabalho e aptos a integrarem - se em seus contextos de vida.
terça-feira, 14 de setembro de 2010
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